Este espaço é destinado a todas as pessoas interessadas em divulgar trocar experiências sobre educação, psicopedagogia e inclusão, para que juntos possamos romper as barreiras da exclusão e desigualdade humana. Sabendo que somos iguais com toda nossa diversidade.

"Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão" (Paulo Freire)
















Sobre nós!!

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Profissionais dedicadas e apaixonadas pelo que fazemos. Rosa:Graduada em pedagogia pela Universidade Federal do Amapá com especialização em Educação Especial e Inclusão Socio Educacionalpela Faculdade Santa Fé (MA) Rejane: Professora,Pedagoga pela Universidade Federal do Amapá(AP). Psicopedagoga clinica e Institucional-faculdade Santa Fé (MA)Especialização na educação de alunos com deficiência visual IBC (RJ) em Educação Especial e Inclusão social faculdade Santa Fé (MA). Estamos a disposição para consultoria,palestras, cursos e oficinas com foco em Educação Especial.

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

26 de setembro

Dia Nacional do surdo

Hoje o Centro de Atendimento ao Surdo no Amapá (CAS-AP) comemorou esse dia com uma manhã especial. Lembrando o quanto é importante lutarmos por direitos e principalmente por condições do surdo participar efetivamente, exercendo totalmente na sociedade seus direitos como cidadãos.

Maria Rosa Lopes

terça-feira, 20 de setembro de 2011

21 de setembro Dia nacional de luta da pessoa com deficiência

Uma historia de lutas e conquistas



1988 A constituição estabelece a igualdade no acesso a escola . O Estado deve dar atendimento especializado.

1989 Agora é crime Aprovada a Lei nº 7853, que criminaliza o preconceito ( ela só foi regulamentada dez anos depois.) em1999..

1994 Influência Externa A declaração de Salamanca define políticas e práticas da Educação Especial.

1996 LDB Muda só na teoria nova lei atribui ás redes o dever de assegurar o currículo , métodos, recursos na garantia do exercício dos direitos humanos e organização para atender as necessidades dos alunos.

2001 O Brasil promulga a convenção da Guatemala (1999) que considera discriminação com base na deficiência

2002 libras Reconhecida lei nº 10436/02 . Braille em Classe Portaria 2678

2008 Decreto nº 6.571 O atendimento educacional especializado (AEE)- é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular.


A inclusão só será realmente efetivada no espaço escolar em sua plenitude quando os indivíduos envolvidos nesse processo se sentirem participante dessa nova perspectiva de se relacionar com o outro, através da constante busca de possibilidades de uma inclusão que seja pautada no respeito, na mudança, na cooperação e na atitude frente ao novo, ao diferente e também ao diverso que está sempre presente em nossas escolas. Nesse sentido é relevante que se aprenda a conviver com outro, conhecendo que conviver é se preocupar com quem se compartilha um determinado espaço, viver as alegrias e tristezas, não somente coabitar que diferentemente de conviver significa dividir o espaço, simplesmente viver a rotina dentro do individualismo na fria relação com o outro.



Profª Maria Rosa Lopes

quinta-feira, 16 de junho de 2011

Hematologia/Sangue Anemia Falciforme


Amados aqui está para vcs um pouco mais de conhecimento sobre essa doença que vem causando incidência na população, principalmente os negros cujo o meu filho amado Guilherme Abraão é acometido deste terrível mal. felizmente ele tem a forma mais branda da doença. bejks Rejane Santos.

As hemoglobinopatias constituem um grupo de doenças genéticas decorrentes de anormalidades na estrutura ou na produção da hemoglobina, molécula presente nos glóbulos vermelhos que leva oxigênio a todas as partes do corpo. As doenças hereditárias causadas por alterações na hemoglobina afetam milhões de pessoas em todo o mundo. Entre elas destaca-se a anemia falciforme, resultante de uma mutação no gene que codifica a cadeia globina b, levando à formação da hemoglobina de falsificação (HbS), A hemoglobina S, como 90% de outras hemoglobinas anormais, resulta da substituição de um único aminoácido na cadeia globina. A hemoglobina é um tetrâmero de 4 cadeias globina, compreendendo 2 pares de cadeias similares. No adulto normal, a hemoglobina compõe-se de 96% HbA 3% HbA2 e 1% de hemoglobina fetal Hbf. A substituição da valina por glutamina na posição seis da cadeia ß produz a Hbs. No homozigoto toda a HbA é substituída por HbS, enquanto que no heterozigoto, somente cerca da metade é substituída. Assim, esta doença codominante autossômica no heterozigoto, chamada caráter falciforme, é leve; os homozigotos para HbS apresentam a forma completa da anemia falciforme, que afeta os glóbulos ou as células vermelhas do sangue e tem sua manifestação inicial na infância. Torna-se geralmente, aparente no 2o ou no 3o ano de vida, à medida que a hemoglobina fetal (Hbf) vai sendo gradualmente substituída pela hemoglobina de falsificação(Hbs). Na anemia falciforme, os glóbulos podem alterar sua consistência e seu formato, tornando-se rígidos e adotando a forma de foice(figura 1). Nestes casos, podem também agrupar-se e formar tampões, dificultando a circulação sangüínea e, conseqüentemente, a oxigenação dos tecidos. Assim, as manifestações clínicas da doença falciforme são anemia crônica por destruição as hemácias (tipo hemolítico) e os fenômenos trombóticos muitas vezes acompanhados de dor de intensidade que pode ser muito variada. Além de provocar palidez, dificuldades em respirar, e batidas do coração aceleradas, infecções agudas, como meningite, inflamação do baço e derrame cerebral

2.1 Principais sintomas da Anemia Falciforme

• Crises dolorosas: dor em ossos, músculos e juntas associadas ou não a infecções, exposições ao frio, esforços, etc;

•Palidez, cansaço fácil, icterícia (cor amarelada visível principalmente no branco do olho);

• Úlceras (feridas) nas prenas;

• Nas crianças pode haver inchaço muito doloroso nas mãos e nos pés. Pode haver também seqüestro de sangue no baço, causando palidez muito grande, às vezes, desmaio e aumento do baço;

• Maior tendência a infecções.

A anemia falciforme é bastante comum em negros .Cerca de 6 a 10% dos negros americanos são heterozigotos para HbS. Nos Estados Unidos, a anemia falciforme afeta cerca de 1 em 600 negros; em termos mundiais, anemia falciforme é a forma mais comum de anemia hemolítica congênita. No Brasil, atualmente, estima-se que a doença esteja presente em 20 a 30 mil brasileiros, devido a alta taxa de miscigenação difundindo-a em praticamente todos os grupos populacionais, com o aparecimento de 2.500 novos casos por ano, 20% deles não vão atingir a idade de 5 anos, por complicações diretamente relacionadas à hemoglobinopatia. Em seu conjunto, estima-se que 5% de toda população mundial seja portadora de algum distúrbio de hemoglobina.

Os pais que apresentam o traço falciforme tem 25% de possibilidade de gerar filhos com anemia falciforme.

Embora não exista ainda cura para as hemoglobinopatias, o diagnóstico precoce e a terapia adequada representam papel fundamental na redução da mortalidade nestas crianças. Assim, alertados a tempo sobre o risco de recorrência da doença na família, os pais podem se beneficiar do aconselhamento genético e/ou do diagnóstico pré-natal para uma futura gestação.

Tratamento

O único tratamento curativo para a anemia falciforme é o transplante de medula óssea. Este tratamento, no entanto, foi realizado em um número relativamente pequeno de pacientes ao redor do mundo, com maior taxa de sucesso entre crianças. Ainda é necessário um número maior de estudos e a determinação de características clínicas que permitam indicar o transplante com maior segurança. Alguns trabalhos experimentais tem sido feitos com terapia gênica.

IMPORTANTE

  • Procure o seu médico para diagnosticar doenças, indicar tratamentos e receitar remédios.
  • As informações disponíveis no site da Dra. Shirley de Campos possuem apenas caráter educativo.